| Title: | التطوير والتحقق من صحة التقييم الدولي للتعلّم الاجتماعي والعاطفي: دليل من اختبار تجريبي مع الأطفال اللاجئين السوريين في العراق |
| Other Titles: | Developing and Validating the International Social and Emotional Learning Assessment: Evidence from a Pilot Test with Syrian Refugee Children in Iraq |
| Authors: | D'Sa, Nikhit Krupar, Allyson |
| Keywords: | social and emotional learning;assessment;measure;performance-based tool;validity;reliability;psychometric properties;SEL |
| Issue Date: | Nov-2022 |
| Publisher: | Inter-agency for Education in Emergencies (INEE) |
| Citation: | D’Sa, Nikhit, and Allyson Krupar. 2021. “التطوير والتحقق من صحة التقييم الدولي للتعلّم الاجتماعي والعاطفي: دليل من اختبار تجريبي مع الأطفال اللاجئين السوريين في العراق.” Journal on Education in Emergencies 7 (Supplement 4): https://doi.org/10.33682/xdpq-bwp2. |
| Series/Report no.: | Volume 7;Number 2 |
| Abstract: | يستلزم التركيز المتزايد على التعلم الاجتماعي والعاطفي للأطفال في سن الصف الابتدائي في السياقات الهشة والمتأثرة بالصراع فهم تأثيرات هذه البرامج.. غير أن قلة المقاييس الصالحة والموثوقة لمهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي في السياقات منخفضة الموارد والأزمات قد حد من توليد هذا الدليل. تم تطوير الأدوات القليلة التي لها خصائص قياسية نفسية قوية لاستخدامها في سياقات الموارد العالية؛ وغالبا ما تكون لها تكاليف استخدام، وتحدّ من التكيف، وتركز على البالغين كمستجيبين. لمعالجة هذه الفجوة، قمنا بتطوير التقييم الدولي للتعلم الاجتماعي والعاطفي (ISELA)، وهو مقياس قابل للتكيف وخالي من التكلفة ومفتوح المصدر وقائم على الأداء لمفهوم الذات وإدارة الإجهاد والمثابرة والتعاطف وحل النزاعات لدى الأطفال بين سن 6 و 12 عامًا. في هذه الدراسة، ركزنا على إثبات صحة ومصداقية التقييم الدولي للتعلم الاجتماعي والعاطفي (ISELA) عند استخدامه مع الأطفال اللاجئين السوريين في العراق. اختبرنا البنية الكامنة، وصلاحية المعيار، وموثوقية الاتساق الداخلي، وموثوقية المقدرين للتقييم الدولي للتعلم الاجتماعي والعاطفي (ISELA) مع 620 طفلًا سوريًا. تمكنا من إنشاء هيكل عامل أساسي نظريًا لجميع المهارات باستثناء المثابرة. يمكن استخدام التقييم الدولي للتعلم الاجتماعي والعاطفي (ISELA) بشكل موثوق من قبل مجموعات من المقيمين (Krippendorf’s alpha>.86) مع اتساق داخلي قوي (KR-20>.70). كانت النتائج التي توصلنا إليها فيما يتعلق بصحة المعيار واعدة ولكنها أولية؛ أظهر المستوى الدراسي والتعرض للتهديدات الشخصية ارتباطًا إيجابيًا بمهارات التعلم الاجتماعية والعاطفية. |
| URI: | http://hdl.handle.net/2451/63949 |
| ISSN: | 2518-6833 |
| Rights: | The Journal on Education in Emergencies, published by the Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE), is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, except where otherwise noted. |
| Appears in Collections: | Volume 7, Number 2 (ARABIC) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| D'Sa_Developing and Validating Int'l SEL_ARABIC_NOV2022.pdf | 1.05 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in FDA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.